50 lekcji o tym,
jak uczyć,
żeby nauczyć

Start kursu: 01.08.2022

Dostęp na 6 miesięcy

Zapraszam Cię na kurs,
jakiego jeszcze nie było.

Coraz częściej widzę, że na lekcji wśród tysiąca super pomysłów i tuzina wystrzałowych aktywności, brakuje nam dobrej, rzetelnej metodyki. 

Ten kurs to skarbnica wiedzy o tym, jak uczyć, żeby nauczyć a nie tylko żeby było miło! 

Co zawiera Twój kurs?

50 lekcji 

50 odpowiedzi na najczęstsze metodyczne pytania 

Zeszyt do pracy własnej podczas kursu

Prezentacja kursu do pobrania

Program kursu

LEKCJA 1

Jak mądrze zacząć lekcję? 

LEKCJA 2

Jak mądrze zakończyć lekcję? 

LEKCJA 3

Jak zadawać pracę domową?  

LEKCJA 4

Jak korzystać z podręcznika? 

LEKCJA 5

Jak dokonywać recyklingu treści?  

LEKCJA 6

Jak zadawać zadania, gdzie ilość poprawnych odpowiedzi jest duża. I po co? 

LEKCJA 7

Jak panować nad dobrą atmosferą w klasie?

LEKCJA 8

Poprawiać czy nie poprawiać? I jak to robić? 

LEKCJA 9

Jak włączać uczniów w poprawę błędów?

LEKCJA 10

Jak zwracać uwagę na to co dobre a nie tylko na to co złe? 

LEKCJA 11

Jak wprowadzać na lekcji gry i zabawy językowe, żeby były mądre i sensowne?

LEKCJA 12

Jak wprowadzać gry, których głównym zadaniem jest uczenie się?

LEKCJA 13

Jak włączać w zajęcia wszystkich a nie tylko wybranych? 

LEKCJA 14

Używać czy nie używać języka rodzimego?

LEKCJA 15

Czy uczenie się na pamięć jest ok? 

LEKCJA 16

Jak spowodować, aby to uczeń doszedł sam do znaczenia?

LEKCJA 17

W jakich układach powinni pracować uczniowie? 

LEKCJA 18

Czy praca w parze / grupie ma zawsze sens?

LEKCJA 19

W jakim momencie klasy jest czas na pracę grupową?

LEKCJA 20

Kiedy dawać instrukcje i jak to robić? 

LEKCJA 21

Jak dzielić uczniów na podgrupy? 

LEKCJA 22

Jak pracować z grupą na zróżnicowanym poziomie?

LEKCJA 23

 Co robić z uczniami, którzy kończą wcześniej?

LEKCJA 24

Jak “kontraktować” się z uczniami i po co to robić? 

LEKCJA 25

Jak ograniczać ilość swojego mówienia? 

LEKCJA 26

Jak stwarzać warunki do mówienia?

LEKCJA 27

Jak dbać o dynamikę na lekcji? 

LEKCJA 28

Skąd uczniowie mają wiedzieć, jaki jest cel lekcji/ zadania? Czy powinni? 

LEKCJA 29

Jak personalizować zadania i po co to robić? 

LEKCJA 30

Jak wprowadzać słuchanie i czytanie? 

LEKCJA 31

Jak dbać o dobre zachowanie na lekcji? 

LEKCJA 32

Jak różnicować zadania do wykonania po czytaniu i słuchaniu? 

LEKCJA 33

Czy lepsze jest nagranie audio czy audio+video?

LEKCJA 34

Jak wprowadzać dłuższe teksty? 

LEKCJA 35

Czy wprowadzać dyktanda?

LEKCJA 36

Jak uczyć wymowy? I której?

LEKCJA 37

Czy uczniowie powinni czytać na głos?

LEKCJA 38

Jak robić recykling tekstów i zadań, które wykonali już raz uczniowie?

LEKCJA 39

Czym różnią się ćwiczenia na poprawność od ćwiczeń na płynność?

LEKCJA 40

Jak sprawdzić, czy uczniowie naprawdę Cię zrozumieli?

LEKCJA 41

Jak elicytować język od uczniów i po co to robić?

LEKCJA 42

Testować czy nie testować? 

LEKCJA 43

Czy poprosić uczniów, aby oceniali się sami?

LEKCJA 44

Jak z testu zrobić narzędzie edukacyjne? 

LEKCJA 45

Co w praktyce oznacza, że lekcje są „learner-centred” a nie „teacher-centred”?

LEKCJA 46

Jak uczyć efektywnie słownictwa?

LEKCJA 47

Ile powtórek powinno być na każdej lekcji? 

LEKCJA 48

Czy pisanie powinno być wprowadzane od początku czy raczej trochę później? 

LEKCJA 49

Jak uczyć nowocześnie pisania? 

LEKCJA 50

Jaki styl nauczania jest najlepszy dla Ciebie? 

Dołącz w przedsprzedaży

BILET ONLINE

przedsprzedaż trwa do 03.07

249 PLN

399 PLN

Poznaj autorkę kursu

Nazywam się Luiza Wójtowicz-Waga.

Jestem lektorką języka angielskiego i trenerką nauczycieli, mentorką metodyków i menedżerów szkół. Zostałam metodykiem już prawie 20 lat temu. Od tego czasu pomagam nauczycielom i ich uczniom rozwijać swoje umiejętności, także umiejętności miękkie. Pokazuję jak motywować, jak podnosić swoją efektywność, angażować do pracy, jak zachęcać, jak działać w zgodzie z mózgiem i emocją.

Obalam wiele mitów w edukacji i nie będzie inaczej na tym kursie 🙂

Masz pytanie?
Pisz, dzwoń:

+48 607 275 751