Praktyczny przewodnik dla nauczycieli języków obcych, pełen pomysłów, przykładów i rozwiązań
na typowe szkolne trudności.
„Umiem uczyć dzieci”
to pierwszy tak praktyczny podręcznik
dla nauczycieli wszystkich języków obcych,
którzy chcą uczyć z lekkością, spokojem i sensem.
Bez chaosu, bez stresu - z pomysłami,
które działają na prawdziwych lekcjach.
„Umiem uczyć dzieci”
to pierwszy tak praktyczny podręcznik dla nauczycieli języków obcych,
którzy chcą uczyć z lekkością, spokojem i sensem.
Bez chaosu, bez stresu - z pomysłami, które działają na prawdziwych lekcjach.
PRZEDSPRZEDAŻ KOŃCZY SIĘ ZA:
E-book dostępny od 01.03.2026
Dla kogo jest ten e-book?
Ten ebook jest dla Ciebie, jeśli...
masz dość lekcji, po których czujesz, że mówisz do ściany? Ten e-book zmieni to w 5 minut.
chcesz poznać sposoby, dzięki którym dzieci chcą mówić, słuchać i współpracować.
chcesz rozumieć dzieci, uczyć z lekkością i odzyskać spokój na lekcjach.
otrzymać gotowe gry, pomysły i strategie, czyli wszystko, czego potrzebujesz, by uczyć dzieci skutecznie.
marzysz o lekcjach bez krzyków, bez chaosu i bez stresu - tylko takich, które naprawdę działają.
Co znajdziesz w e-booku?
- Gotowe strategie reagowania na trudne sytuacje na lekcjach.
- Pomysły na gry, zabawy i aktywności ruchowe.
- Propozycje zabaw gramatycznych, pisanie, czytanie i słuchanie.
- Wskazówki, jak uczyć dzieci ze specyficznymi trudnościami.
- Praktyczne sposoby na pozytywną dyscyplinę i ocenianie bez stresu.
- Inspiracje do prowadzenia lekcji online i offline.
- A do tego: konkretne przykłady, checklisty i mini-poradniki w każdym rozdziale.
Spis treści
Rozdział 1
Dobra lekcja – czyli jaka?
- Cechy dobrej lekcji – dowiesz się, jakie elementy sprawiają, że lekcja jest angażująca, efektywna i przyjemna zarówno dla nauczyciela, jak i uczniów.
- Wyznaczanie celów językowych i ewaluacja – nauczysz się, jak określać realistyczne, mierzalne cele lekcji oraz jak sprawdzać postępy uczniów w sposób motywujący i konstruktywny.
Po rozdziale będziesz:
● Wiedzieć, jakie elementy powinna mieć dobrze zaplanowana lekcja językowa.
● Umieć wprowadzać i utrwalać słownictwo w sposób skuteczny i angażujący.
● Formułować jasne cele językowe i oceniać postępy uczniów w sposób pozytywny i wspierający.
● Projektować lekcje, które rozwijają umiejętności językowe, kreatywność i motywację uczniów.
Rozdział 2
Ruch na lekcjach: uczymy się przez działanie.
- Dlaczego ruch wspiera naukę języka – poznasz korzyści wynikające z włączania aktywności fizycznej: poprawę pamięci, koncentracji oraz motywacji uczniów.
- Gry ruchowe i mini-scenki – odkryjesz proste ćwiczenia angażujące ciało i język jednocześnie, takie jak „Simon says”, biegi po słowa czy ruchowe flashcards.
- Ruch w rytmie piosenek i rymowanek – dowiesz się, jak wykorzystać muzykę i rytm do nauki słownictwa oraz struktur językowych w sposób przyjemny i angażujący.
- Codzienne mini-rytuały ruchowe – otrzymasz pomysły na krótkie, 1–3 minutowe aktywności, które można wprowadzić w każdym momencie lekcji, aby utrzymać energię i koncentrację uczniów.
Po rozdziale będziesz:
● Wiedzieć, dlaczego ruch wspiera proces nauki języka i jak wykorzystać go w klasie.
● Umieć prowadzić gry ruchowe i mini-scenki, które łączą naukę języka z aktywnością fizyczną.
● Wprowadzać muzykę i rytm w lekcjach, by utrwalać słownictwo i struktury językowe.
● Stosować krótkie, codzienne mini-rytuały ruchowe, które zwiększają koncentrację i motywację uczniów.
Rozdział 3
Wprowadzamy mówienie na lekcjach języka obcego.
- Dlaczego dzieci milkną i jak to zmienić – poznasz przyczyny niechęci do mówienia i dowiesz się, jak w praktyce przełamać bariery, by uczniowie czuli się pewnie i chcieli komunikować się w języku obcym.
- Dialogi, scenki i językowy dryl w praktyce – odkryjesz ćwiczenia angażujące dzieci w mówienie w krótkich, realistycznych sytuacjach, które rozwijają umiejętność spontanicznej komunikacji.
- Rymy, piosenki i historie jako naturalne narzędzia mówienia – dowiesz się, jak wykorzystywać zabawę, muzykę i opowieści, aby dzieci mówiły swobodnie, z radością i kreatywnością.
Po rozdziale będziesz:
● Wiedzieć, jak rozpoznać przyczyny niechęci do mówienia i skutecznie je niwelować.
● Umieć wprowadzać dialogi i scenki, które angażują dzieci w komunikację w języku obcym.
● Stosować rymy, piosenki i historie jako narzędzia rozwijające spontaniczne mówienie.
● Zachęcać uczniów do mówienia z pewnością siebie, radością i naturalnością.
Rozdział 4
Gram i doświadczam.
- Projekty i doświadczenia na lekcjach – dowiesz się, jak wprowadzać krótkie projekty i doświadczenia, które angażują uczniów w język w praktyczny i kreatywny sposób.
- Tworzenie gier planszowych i logicznych – poznasz sposoby na projektowanie własnych gier edukacyjnych, które uczą języka poprzez zabawę i rozwijają myślenie logiczne.
Po rozdziale będziesz:
● Wiedzieć, jak wprowadzać projekty i doświadczenia na lekcjach językowych, by angażować uczniów w praktyczne działania.
● Umieć tworzyć proste gry planszowe i logiczne, które wspierają naukę słownictwa, struktur i umiejętności komunikacyjnych.
● Stosować zabawę i doświadczenie jako naturalne narzędzia rozwijania języka.
● Zachęcać uczniów do aktywnego uczestnictwa i kreatywnego myślenia w języku obcym.
Rozdział 5
Żeby lekcje językowe były COOL.
- Jak wybierać pomoce dydaktyczne – na co zwracać uwagę, by materiały naprawdę wspierały ucznia, a nie tylko „wypełniały czas” na lekcji.
- TIK – wykorzystanie technologii – praktyczne pomysły na to, jak włączać nowoczesne narzędzia cyfrowe w naukę języka, by zwiększyć motywację i zaangażowanie uczniów.
- Cechy dobrego podręcznika – jak rozpoznać podręcznik, który wspiera rozwój kompetencji językowych, zamiast ograniczać kreatywność nauczyciela.
- Fajna lekcja bez książek – inspiracje na zajęcia, które można przeprowadzić bez podręcznika, wykorzystując ruch, emocje i spontaniczność uczniów.
Po rozdziale będziesz:
● Świadomie dobierać materiały i pomoce dydaktyczne do celów lekcji.
● Wykorzystywać technologię w sposób sensowny i angażujący, bez „efektu gadżetu”.
● Umieć ocenić, czy podręcznik rzeczywiście wspiera proces nauki języka.
● Tworzyć ciekawe, dynamiczne lekcje nawet bez gotowych materiałów.
Rozdział 6
Gramatyka na wesoło.
- Jak uczyć gramatyki, żeby uczeń sam odkrył regułę – czyli jak prowadzić lekcje, które angażują uczniów w odkrywanie zasad językowych zamiast podawania gotowych reguł.
- Słownictwo i utrwalanie – skuteczne sposoby na łączenie nauki gramatyki z rozwijaniem zasobu słownictwa oraz utrwalaniem struktur w naturalny sposób.
- Praktyczne gry i zabawy językowe dla każdego języka – zestaw pomysłów, które sprawdzą się niezależnie od poziomu i języka, pomagając utrwalać gramatykę z uśmiechem.
Po rozdziale będziesz:
● Uczyć gramatyki w sposób ciekawy, naturalny i zrozumiały dla uczniów.
● Wykorzystywać elementy odkrywania i refleksji zamiast tradycyjnego „podawania reguł”.
● Łączyć gramatykę ze słownictwem, by uczniowie lepiej zapamiętywali i stosowali nowe struktury.
● Wprowadzać gry i zabawy, które sprawiają, że gramatyka przestaje być nudna i staje się przyjemnym wyzwaniem.
Rozdział 7
Od literek do zdań – jak wspierać rozwój pisania w języku obcym.
- Jak wspierać uczniów, by pisanie stało się dla nich naturalną formą komunikacji.
- Zestaw aktywności, które pomagają rozwijać umiejętność pisania bez presji, z radością i ciekawością języka.
Po rozdziale będziesz:
● Wiedzieć, z czego wynikają trudności uczniów w pisaniu w języku obcym.
● Umieć dobierać ćwiczenia rozwijające pisanie krok po kroku.
● Wprowadzać elementy zabawy i kreatywności w zadaniach pisemnych.
● Pomagać uczniom pisać z większą pewnością siebie i satysfakcją.
Rozdział 8
Od literek do historii – kreatywne sposoby uczenia czytania.
- Pierwsze dźwięki i rytmy języka – jak rozwijać świadomość fonetyczną – dowiesz się, jak pracować z fonetyką, aby dzieci rozpoznawały dźwięki i rytmy języka obcego, co jest fundamentem płynnego czytania.
- Od liter do słów – pierwsze kroki w przygodzie z czytaniem – poznasz strategie wprowadzania liter i słów w sposób naturalny, angażujący i przyjazny dla ucznia.
- Czytanie z sensem i zabawa słowem – odkryjesz, jak rozwijać rozumienie tekstu i kreatywność językową poprzez krótkie historyjki, rymowanki i zabawy słowne.
Po rozdziale będziesz:
● Wiedzieć, jak skutecznie wprowadzać dzieci w świat liter i słów w języku obcym.
● Umieć rozwijać świadomość fonetyczną i czytanie globalne w sposób przyjemny i angażujący.
● Stosować zabawne i kreatywne formy pracy, które wspierają zrozumienie tekstu i utrwalają słownictwo.
Rozdział 9
Ucho na start – kreatywne sposoby nauki słuchania.
- Ucho na start: wprowadzenie do słuchania po angielsku – dowiesz się, jak wprowadzać dzieci w świat języka obcego poprzez słuchanie, rozwijając ich wrażliwość na brzmienie języka i podstawowe struktury.
- Rozpoznawanie dźwięków i słów: jak słyszeć więcej – poznasz strategie, które pomagają uczniom rozróżniać dźwięki i słowa, zwiększając ich zdolność do rozumienia mowy w języku obcym.
- Słuchanie ze zrozumieniem i zabawa dźwiękiem – odkryjesz metody pracy z krótkimi tekstami i nagraniami, które rozwijają umiejętność rozumienia ze słuchu, a jednocześnie wprowadzają elementy zabawy i kreatywności.
Po rozdziale będziesz:
● Wiedzieć, jak wprowadzać uczniów w świat języka poprzez aktywne słuchanie.
● Umieć rozwijać umiejętność rozróżniania dźwięków i słów w języku obcym.
● Stosować zabawne i angażujące ćwiczenia, które wspierają rozumienie ze słuchu.
● Zachęcać uczniów do słuchania z ciekawością i radością, rozwijając ich świadomość językową.
Rozdział 10
Pozytywna dyscyplina i sytuacje, którymi musisz zarządzić podczas lekcji języka obcego.
- Charakterystyka ucznia w wieku wczesnoszkolnym – czyli jak myśli, reaguje i czego potrzebuje dziecko w pierwszych latach nauki języka obcego
Pomysły na pracę z uczniem zdolnym – jak wykorzystać jego potencjał, nie tracąc z oczu reszty grupy. - Strategie dla grup niejednorodnych – sposoby na lekcje, które działają, gdy poziomy i tempo pracy uczniów się różnią.
- Pozytywna dyscyplinę w praktyce – konkretne zasady i język, które pomagają budować spokój, szacunek i odpowiedzialność w klasie.
Po rozdziale będziesz:
● Wiedzieć, jak reagować, gdy uczniowie tracą koncentrację lub zaczynają przeszkadzać.
● Odczuwać spokój nawet, gdy są duże różnice między uczniami.
● Czuć się kommpetentna wobec ucznia, który potrzebuje większych wyzwań.
● Wiedzieć, że utrzymanie porządku nie oznacza „bycie surowym”.
Rozdział 11
Ocenianie bez wytykania błędów.
- Jak reagować na wypowiedzi ucznia – czyli jak wspierać, a nie zniechęcać; jak reagować w sposób, który motywuje do dalszej komunikacji, nawet gdy pojawiają się błędy.
- Ocenianie postępów i komunikowanie trudności – jak mówić o rozwoju ucznia, aby czuł, że się uczy, nawet jeśli proces jest powolny; jak formułować informacje zwrotne, które są konkretne, życzliwe i skuteczne.
- Poprawa błędów – zielony długopis – praktyczne pomysły na to, jak korygować błędy w sposób pozytywny, tak aby uczeń rozumiał, czego się nauczył, a nie tylko, co zrobił źle.
Po rozdziale będziesz:
● Reagować świadomie i wspierająco na błędy uczniów, nie przerywając płynności wypowiedzi.
● Wybierać, które błędy warto poprawiać, a które lepiej zostawić na później.
● Udzielać informacji zwrotnej w sposób motywujący, który buduje pewność siebie ucznia.
● Traktować ocenianie jako proces wspierający rozwój, a nie tylko wystawianie stopni.
Rozdział 12
Dziecko „DYS” – jak „dys” przeszkadza w nauce języków obcych.
- Podejrzenie ryzyka trudności w klasach 1–3 – jak rozpoznać pierwsze sygnały, że uczeń może mieć trudności w nauce języka, i co zrobić, zanim pojawi się formalna diagnoza.
- Dysleksja, dysortografia, dysgrafia, dyskalkulia – jak je rozumieć – czym się różnią, jak wpływają na naukę języków obcych i jakie strategie pomagają uczniowi funkcjonować skutecznie na lekcji.
- Jak oceniać uczniów z ryzykiem trudności w uczeniu się – jak formułować wymagania, by były realistyczne i wspierające, oraz jak oceniać postępy w sposób motywujący, a nie zniechęcający.
Po rozdziale będziesz:
● Traktować uczniów indywidualnie, z uwzględnieniem ich tempa i stylu pracy.
● Rozpoznawać, skąd biorą się trudności w uczeniu się języka u konkretnych dzieci.
● Wspierać uczniów z trudnościami, nie obniżając poziomu nauczania.
● Wiedzieć, jak reagować na błędy wynikające z dysleksji czy dysgrafii w sposób wspierający i spokojny.
Rozdział 13
Uczę dzieci online.
- Zasady pracy z dziećmi online – poznasz kluczowe zasady prowadzenia lekcji zdalnych, które pomagają utrzymać uwagę i zaangażowanie dzieci.
- Jak wybierać materiały i aplikacje – dowiesz się, na co zwracać uwagę przy wyborze narzędzi cyfrowych i materiałów, aby były atrakcyjne i skuteczne.
- Przenoszenie lekcji tradycyjnych do online – nauczysz się adaptować sprawdzone pomysły z lekcji stacjonarnych do formy zdalnej, zachowując ich efektywność i dynamikę.
- Pomysły na lekcje online – odkryjesz inspiracje na angażujące aktywności językowe, gry i zadania dostosowane do środowiska online.
- Jak zapanować nad grupą online – poznasz strategie, które pomagają utrzymać porządek, uwagę i dyscyplinę podczas lekcji zdalnych, bez stresu dla nauczyciela i dzieci.
Po rozdziale będziesz:
● Wiedzieć, jak prowadzić lekcje języka obcego w formie online w sposób angażujący i efektywny.
● Umieć wybierać odpowiednie materiały i aplikacje wspierające naukę języka.
● Przenosić pomysły z lekcji stacjonarnych do środowiska online, zachowując dynamikę zajęć.
● Projektować ciekawe i interaktywne lekcje online, które utrzymują uwagę uczniów.
● Zarządzać grupą online w sposób spokojny i skuteczny, minimalizując chaos i frustrację.
Czy ten e-book jest praktyczny, czy bardziej teoretyczny?
Zdecydowanie praktyczny! Każdy rozdział zawiera gotowe pomysły, gry, scenariusze i przykłady z realnych lekcji. Zero zbędnej teorii.
Czy znajdę tu pomysły do zajęć z małymi grupami lub pojedynczym dzieckiem?
Tak, większość ćwiczeń możesz łatwo dostosować do pracy 1:1, w parach lub w grupach przedszkolnych.
Czy e-book jest też dla nauczycieli innych języków niż angielski?
Tak. Wszystkie strategie, gry i aktywności można zastosować niezależnie od języka, którego uczysz.
Czy mogę wykorzystać pomysły z e-booka w całym roku szkolnym?
Tak, wiele rozdziałów ma pomysły uniwersalne, które możesz wpleść w dowolny moment roku, niezależnie od tematu lekcji.
Czy dostanę fakturę lub zaświadczenie zakupu?
Tak, wystawiamy faktury.
Nie przegap tej okazji
Ucz bez stresu. Z radością. Z efektami.
Sięgnij po e-book „Umiem uczyć dzieci” i odkryj,
jak tworzyć lekcje, które naprawdę działają. 💛
Umiem uczyć dzieci
Pakiet Mini
Pakiet Maxi
Umiem uczyć dzieci
- E-book: Umiem uczyć dzieci, czyli jak uczyć najmłodszych mądrze, skutecznie i z radością!
199 PLN
PRZEDSPRZEDAŻ
159 PLN
Kupując bilet akceptujesz Regulamin.
*Najniższa cena w ciągu ostatnich 30 dni wyniosła 129 pln brutto
Pakiet Mini
- E-book: Umiem uczyć dzieci, czyli jak uczyć najmłodszych mądrze, skutecznie i z radością!
- E-book: Animals - 12 gier językowych
- E-book: Food - 11 gier językowych
- E-book: Body parts and health
- E-book: Maski Dziecięce
- E-book z grami językowymi na ,,Dzień Matki''
259,90 PLN
PRZEDSPRZEDAŻ
189 PLN
Kupując bilet akceptujesz Regulamin.
*Najniższa cena w ciągu ostatnich 30 dni wyniosła 159 pln brutto
Pakiet Maxi
- E-book: Umiem uczyć dzieci, czyli jak uczyć najmłodszych mądrze, skutecznie i z radością!
- E-book: Animals - 12 gier językowych
- E-book: Food - 11 gier językowych
- E-book: Body parts and health
- E-book: Maski Dziecięce
- E-book z grami językowymi na ,,Dzień Matki''
- E-book: Teach and Play - game book
- E-book: Clothes - 9 gier językowych
- E-book: Wakacje: 10 gier językowych
346,90 PLN
PRZEDSPRZEDAŻ
219 PLN
Kupując bilet akceptujesz Regulamin.
*Najniższa cena w ciągu ostatnich 30 dni wyniosła 179 pln brutto
Kupuję e-booka
Umiem uczyć dzieci
199 PLN
PRZEDSPRZEDAŻ
129 PLN
Kupując e-booka akceptujesz Regulamin.
*Najniższa cena w ciągu ostatnich 30 dni wyniosła 99 pln brutto
Ucz się od najlepszych!
Masz dodatkowe pytania?
Masz pytania?
Zadzwoń lub napisz!
Ewa Siereńska
577 033 633
ewa.sierenska@edunation.com.pl