Nowa grupa, nowi uczniowie, nowe wyzwania! Pierwsze zajęcia z nowym nauczycielem często zapadają uczniom w pamięci, pomagają im poczuć się częścią grupy, a nam pozwalają poznać naszych uczniów również od strony językowej. Przed Wami propozycja na takie zajęcia.
Przygotowanie:
- kolorowe zdjęcia, na których są pojedynczy ludzie: im dziwniejsze i bardziej charakterystyczne, tym lepiej
- kartki z dialogami, w których padają podstawowe pytania o imię, wiek, pochodzenie, zainteresowania itd., np. http://bit.ly/dialog_zapoznanie
- ustawiamy krzesła w dwóch okręgach: w okręgu wewnętrznym krzesła skierowane są na zewnątrz, w okręgu zewnętrznym do wewnątrz ? uczniowie w ten sposób będą siedzieć naprzeciwko siebie
Przebieg aktywności:
- każdy uczeń otrzymuje dialog
- na nasz sygnał uczniowie czytają dialog z podziałem na role: jeden okrąg czyta pytania, drugi odpowiedzi (w grupie mniej zaawansowanej możemy najpierw poprosić uczniów o powtórzenie dialogu po nas)
- na nasz sygnał uczniowie siedzący w okręgu wewnętrznym przesiadają się na sąsiednie krzesło
- uczniowie czytają dialog jeszcze raz z nowymi partnerami i ze zmienionymi rolami
- znów przesadzamy uczniów, tym razem tych w okręgu zewnętrznym, ale tak aby siedzieli naprzeciwko osób, z którymi jeszcze nie rozmawiali
- każdemu uczniowi dajemy jedno zdjęcie, a ich zadaniem jest odegrać rolę osoby ze zdjęcia
- uczniowie znów zamieniają się rolami i ci, którzy wcześniej czytali odpowiedzi będą czytać pytania, a ci drudzy będą odpowiadać, tak jakby byli osobą na zdjęciu (jeżeli uznamy to za stosowne możemy im dać chwilę na przygotowanie) ? przypominamy uczniom, że nie mogą przeczytać odpowiedzi podanych na kartce lecz muszą je zmienić
- przesadzamy uczniów po raz kolejny: podczas dialogu uczniowie znów zamieniają się rolami
- jeżeli uznamy to za konieczne, znowu przesadzamy uczniów dwa razy, a ci zamieniają się nie tylko rolami ale również zdjęciami
- przesadzamy uczniów jeszcze raz, zabieramy im zdjęcia i dialogi (w wersji łatwiejszej można na jedną kolejkę dialogi im zostawić)
- tym razem prosimy uczniów o przeprowadzenie dialogu, w którym będą sobą (możemy to zrobić albo w dwóch kolejkach: jeden uczeń pyta, drugi odpowiada a potem odwrotnie albo poprosić ich o bardziej naturalny dialog, w którym każdy z nich może zadawać pytania i reagować na to, co powiedziała druga osoba)
- jeżeli uznamy to za stosowne, możemy porozmawiać z uczniami na temat tego, czego się o sobie dowiedzieli oraz co sądzą o rodzaju aktywności, którą z nimi przeprowadziliśmy
Korzyści:
- uczniowie rozmawiają z wieloma partnerami
- ćwiczą zadawanie pytań
- krok po kroku przygotowujemy uczniów do swobodnej wypowiedzi na swój temat: zaczynają od gotowych dialogów, odgrywają rolę kogoś innego, czytają dialogi wielokrotnie, aby w końcu porozmawiać o nich samych
- my też dowiadujemy się czegoś o naszych nowych uczniach